Принято считать, что интеллект надо развивать только людям с умственными проблемами. Поэтому, когда мы предлагаем школьникам для повышения успеваемости пройти наш тренинг «Интеллект – Плюс», то родители в ответ говорят, что с «интеллектом» у их ребенка все в порядке, он учится в средней школе. Умственной отсталости нет!Тогда почему же он не отличник? Что мешает?

Чем отличники отличаются от всех остальных? Или, наоборот, все остальные от отличников?

Именно тонкостью и развитостью этого самого интеллекта! Как не прискорбно некоторым это сознавать! Именно скорость и качество мышления позволяет успешно учиться.

Часто родители возражают: «Но он же умный! Вон как в компьютере разбирается! Только уроки - на «тройку»!».

Так надо ему помочь с уроками!

 Мы живем в 3-ем тысячелетии. Канул в историю век промышленности и наступил век информации. Основное требование к человеку, желающему прожить жизнь успешно, – это быть способным к многократному переучиванию и освоению большого количества разноплановых профессий, связанных в большой степени с интеллектуальной деятельностью.

Куда уж тут без высокоразвитого мышления?! Нужна тонкость и гибкость ума! Недаром некоторые страны отыскивают за рубежом  высокоорганизованные «умы» и именно их приглашают к сотрудничеству.

Сейчас на прилавках и в Интернете появилась литература по данной теме. Но ее надо прочитать! Затем применить к себе и не бросить дело, пока не получится нужный результат.

Самому бывает трудновато. Но, главное, желание и, конечно, настойчивость, то есть воля. Без воли к победе желание потихоньку угаснет и останется только: «Хотел, да не смог»!

Воля.… Как у вас с этим психологическим параметром?

Без него не работает качественно ни один компонент нашей психики (например, память, внимание, мышление).

У многих детей «хромает» способность именно к «произвольной» деятельности.  То есть «своей волей заставлять себя (про-из-ВОЛЯ-ть) делать нужное дело», а не только то, которое хочется.

У детей  эта важная способность должна быть сформирована еще к школе, то есть к 7-ми годам. На практике дело обстоит иначе.

У многих детей наблюдается запаздывание. Способность к произвольной деятельности сформировывается только к 9-ти годам, а то и гораздо позже. Как же тогда первый, 2-ой и 3-ий класс школы?

За счет воли мамы, папы, бабушки, гувернера, репетитора и учительницы.

Уроки такой школьник самостоятельно делать не сможет, так как его внимание рассеивается на всякую ерунду, к урокам не относящуюся. Взрослый постоянно направляет такого ребенка, управляет им, не может оставить ни на минуту.

Вот почему мы часто слышим от родителей эту фразу: «Весь вечер делаем уроки»! И от учителей: «Приходится постоянно одергивать, направлять!  Отвлекается»!

Умение управлять собой (свою волю) надо также укреплять, как мускулы в теле. Кстати сказать, физические упражнения по накачке мышц помогают укрепить волю! Главное не переусердствовать!

По этой теме тоже есть литература. Но необходима воля ее изучать и использовать! Если у вас со своей волей пока проблема, то нужна чья-то чужая воля, хотя бы на время. Пока своя не окрепнет. Ищите такого «донора» среди специалистов.

Только ли отстающим нужно развивать свои способности? А тем, у кого все хорошо?

Им - обязательно! Чтобы было «отлично» и «замечательно»!

«Хорошисту»  надо скорее продвигаться в «отличники», а из «отличников» - в «медалисты». Иначе остановка в развитии приведет к обязательному отставанию!!!

Принято считать, что курсы-тренинги по интеллекту или чтению нужны только отстающим. Нет. Они не менее нужны успевающим! Почему? Потому что дадут им возможность еще легче и быстрее делать уроки, освободят время для многих хобби и  получения дополнительного образования.

Век-то сейчас информационный! Надо многое успеть!