Как проверяют ребенка на наличие музыкальной одаренности при поступлении в музыкальную школу? Проверяют наличие музыкального слуха. Как? Преподаватель хлопает в ладоши или стучит карандашом, а ребенок повторяет ритм. Преподаватель просит что-то пропеть. По качеству пения судят о наличии слуха.

И …ошибаются. Истинный «звуковик» – прирожденный музыкант, но он может вовсе не иметь «оральной» одаренности. То есть абсолютно «не владеть голосом». Он тогда поет между нот и ничего поделать с этим не может. Слышит, что фальшивит, пугается этого, но безрезультатно. Именно поэтому и петь не любит, чувствуя, что врет.

Указанный способ проверки его отбракует. Он не попадет в музыканты, да еще маме будет сказано, что «вашему медведь на ухо наступил». Родителей и его самого введут в заблуждение. Развитие же музыкального таланта для таких детей очень важно. Это их козырь «по жизни».

 На самом деле проверять надо бы так: «Детка, запомни и повтори стишок». Если он смог соблюсти и ритм, и рифму, то годится в музыканты. Если же еще и сам стихи пишет, то тем более годится. Пусть прочитает свое. Если в нём есть «музыка», то берите в ученики, толк будет.

 Но может сам не захотеть учиться, если ему голос учительницы по музыке не понравится или звучание инструмента, так как он очень тонко чувствует фальшь.

Кстати, может стать прекрасным настройщиком. Специалистом по созданию высококачественных акустических устройств. Музыковедом.

Главное, не повесить на него этот ярлык: «Ваш для музыки не годится».

Он больше других годится! Но как мы научились «зарывать таланты»!

Вот и еще об одном поговорим. О таланте первопроходца. Его тоже можно «зарыть».