Почему плохая координация мешает письму, я Вам сейчас постараюсь объяснить. Вспомните свое детское «гадание» с закрытыми глазами с помощью раскручивания рук и разведения их в стороны, а затем сведения их обратно на уровне груди так, чтобы указательные пальцы уткнулись друг в друга. Вспомнили? Замечательно!

 Какое явление стоит за этим действием, никогда не задумывались? Ведь не случайно же из поколения в поколение им пользуются. И ведь действительно, если «гадал»: «Двойка или пятерка?». А пальцами промахнулся, то будет «двойка» не только в «гадании», но и за урок! Ведь это же проверка на умение управлять своим телом, на точность координации! Причем в самой простейшей позиции. Нарушение координации даже в незначительной степени говорит о сбоях в работе центральной нервной системы. При письме это приводит к самым досадным сбоям, к появлению «описок» (так называемой «невнимательности»), к корявому неровному почерку и непопаданию на строчку!

Что касается точности координации, то продиагностировать ее довольно легко. На тренинге это упражнение занимает минут 5–10. Постараюсь объяснить, как это сделать в домашних условиях, хотя, конечно, легче показать.

При выполнении теста надо следить за четырьмя моментами: стоять надо прямо, голову не наклонять, руки разводить на полный размах, полностью разгибать в локтевых суставах.

Надо «погадать» в пяти позициях.

Сначала на уровне груди в горизонтали (этим Вы в детстве уже занимались). Сделайте 6 попыток и запомните количество точных попаданий. Затем протестируйтесь в двух диагональных положениях: одна рука идет  в верхний правый угол, другая в это время – в нижний левый. Потом наоборот. Тоже по 6 попыток. Суммируйте общее количество попаданий с первым горизонтальным тестом. Затем в вертикальном положении дважды «погадайте», отправляя сначала одну руку высоко вверх, а другую, наоборот, вниз, а затем поменяв руки. Тоже по 6 попыток. Суммируйте общее количество попаданий во всех пяти позициях. Как Вы поняли, максимальное количество 30.

Практика показывает, что если общее количество попаданий ниже 15-и, то наблюдаются серьезные проблемы с почерком, вниманием, оценки по русскому очень низкие. При письме такие дети склоняются над тетрадями и сколько им не делаешь замечаний, они «пишут носом» (зрение у них уже упало или вот-вот снизится), позвоночник искривляется, наблюдается явление «холодных или мокрых рук». Да и при более высоком количестве попаданий проблемы значительны. Вот если «30» попаданий! Тогда обычно «5» по русскому в четверти.

Теперь Вы поняли, почему Ваш ребенок ложится в тетрадь?

Да ему же трудно писать, сидя ровно! Согнувшись, гораздо легче. Он приближает свой «управляющий» орган – голову к «управляемому» – руке и чувствует себя увереннее в процессе письма. А на большом расстоянии он не может управиться с рукой, поэтому боится отодвинуться.  Кстати, а не ложится ли он в тарелку, когда ест? Понаблюдайте. Там ведь тоже рука задействована.

Для коррекции координации требуется упорная ежедневная тренировка дома, пока не разовьется нужный уровень координации, а на это может потребоваться не одна неделя. Здесь ребенок тренирует себя сам, но контроль и помощь взрослого, конечно, потре-буется. Надо ежедневно повторять указанный тест. Я его назвала «Стыковка». Стоять лучше перед зеркалом, периодически проверяя правильность стойки.

Кстати, а как у самого родителя с координацией, ориентацией и различением пальцев? Если плоховато, то может появиться проблема в профессиональной сфере, особенно, если там требуется точное различение деталей – нюансов. На этом фоне не удивляет, что продавец путает «6» с «9», а «2» с «5», «3» с «8», а на ценнике можно увидеть: «памидор». (Правда, путает он обычно с выгодой для себя!)